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Análise da Abordagem Contextual no Conteúdo de Ligações Químicas: Em Livros Didáticos de Química Adotados Pelas Instituições Públicas de Ensino em Inhumas
Kamilla De Faria CÂNdido; Viviane C C Mata; Lorenna S O Costa (Autor)
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· Tapa Blanda
Análise da Abordagem Contextual no Conteúdo de Ligações Químicas: Em Livros Didáticos de Química Adotados Pelas Instituições Públicas de Ensino em Inhumas - Kamilla De Faria CÂNdido; Viviane C C Mata; Lorenna S O Costa
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Reseña del libro "Análise da Abordagem Contextual no Conteúdo de Ligações Químicas: Em Livros Didáticos de Química Adotados Pelas Instituições Públicas de Ensino em Inhumas"
Um dos eixos norteadores das propostas curriculares para o ensino de Química é a contextualização. Nesse contexto a presente pesquisa investigou como a contextualização é abordada nos LD adotados pelas instituições públicas de Inhumas/GO em 2012, em relação ao conteúdo de Ligação Química. Há uma ampla discussão no meio dos educadores químicos sobre a importância da contextualização nos processos de ensino-aprendizagem, e tendo em vista que o livro didático ainda é o instrumento mais utilizado no ensino tanto pelos professores quanto pelos alunos, esse será nosso objeto de estudo. Para a análise foram criados seis indicadores com base nos critérios do PNLD 2012 e dos indicadores propostos por Amaral, Xavier e Maciel (2009). Os livros analisados foram Química Cidadã, do grupo PEQUIS – LD1 e Química: Meio Ambiente, Cidadania e Tecnologia, da autora Martha Reis – LD2. Com as análises concluímos que há tentativas de contextualização do conteúdo de Ligação Química nos livros, no entanto o LD1 apresenta uma proposta mais diferenciada em relação à LD2. Está pesquisa é uma contribuição na verificação se há ou não contextualização nos LD adotados nas escolas públicas.
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