Name: Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »: Cheminements Réflexifs Et Subjectivation Des Savoirs Chez de Jeunes Enseignants En Formation (en Francés)
Price: 52720.00 CLP
Availability: InStock
Author: Schneuwly, Bernard ; Vanhulle, Sabine
ISBN: 9783039117796

portada Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »: Cheminements Réflexifs Et Subjectivation Des Savoirs Chez de Jeunes Enseignants En Formation (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Sabine Vanhulle

Ilustrado por

Bernard Schneuwly

Editorial

Peter Lang Group Ag, International Academic P

Idioma

Francés

N° páginas

296

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783039117796

Categorías

Francés
Consultas generales del lenguaje
Aprendizaje de idiomas
Educación para adultos y formación continua

Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »: Cheminements Réflexifs Et Subjectivation Des Savoirs Chez de Jeunes Enseignants En Formation (en Francés)

Sabine Vanhulle (Autor) · Bernard Schneuwly (Ilustrado por) · Peter Lang Group Ag, International Academic P · Tapa Blanda

Libro Físico

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Reseña del libro "Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »: Cheminements Réflexifs Et Subjectivation Des Savoirs Chez de Jeunes Enseignants En Formation (en Francés)"

Cet ouvrage s'intéresse aux processus singuliers à travers lesquels de futurs enseignants élaborent des savoirs professionnels, en l'occurrence à propos de l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Il présente d'abord le dispositif de formation professionnelle dans lequel les étudiants ont été impliqués durant trois années: interactions sociales structurées autour des savoirs de référence du domaine concerné, écriture réflexive, portfolio. Il se consacre ensuite à l'analyse détaillée des textes réflexifs produits au fil du temps. Des parcours différenciés sont mis à jour, entre l'usage pragmatique des savoirs offerts et la transformation de ces savoirs dans une énonciation singulière. L'on observe ainsi des degrés divers de subjectivation des savoirs. Les résultats sont généralisables à d'autres domaines que le français écrit. Ils montrent notamment le rôle structurant de l'écriture réflexive dans le développement de l'identité et des savoirs professionnels. Cela incite à en concevoir l'usage et les implications tant pour les formés que pour les formateurs.