Name: Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine Empirische Studie zur Schriftsprachaneignung Sprachstarker und Sprachschwacher Kinder (en Alemán)
Price: 256130.00 CLP
Availability: InStock
Author: Schaller Schweizerischer Nationalfonds (
ISBN: 9783110553277

portada Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine Empirische Studie zur Schriftsprachaneignung Sprachstarker und Sprachschwacher Kinder (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

De Gruyter

Autor

Schaller Schweizerischer Nationalfonds (

Año

2018

Idioma

Alemán

N° páginas

340

Encuadernación

Tapa Dura

ISBN13

9783110553277

Categorías

Alemán
Aprendizaje de idiomas

Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine Empirische Studie zur Schriftsprachaneignung Sprachstarker und Sprachschwacher Kinder (en Alemán)

Schaller Schweizerischer Nationalfonds ( (Autor) · De Gruyter · Tapa Dura

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Reseña del libro "Konstruktion von Sprache und Sprachwissen: Eine Empirische Studie zur Schriftsprachaneignung Sprachstarker und Sprachschwacher Kinder (en Alemán)"

Das Buch geht empirisch der Frage nach, worin sich sprachstarke und sprachschwache Kinder beim Schreiben unterscheiden. Die Untersuchung erweitert den Fokus damit über das wissenschaftlich vertieft untersuchte Lernalter als ausschlaggebenden Faktor für die interindividuelle Variation hinaus auf die globale Sprachkompetenz. Vor dem Hintergrund eines dynamischen Sprachansatzes untersucht die Studie das Schreiben als sprachliches Handeln und legt als Untersuchungskorpus nicht nur die Kindertexte als Ergebnis des Schreibens, sondern auch den Schreibprozess sowie die metasprachliche Kompetenz der Kinder zugrunde. Bei der Datenerhebung und Auswertung kamen sowohl standardisierte Sprachstandsmessungen, Schreibanlässe für das freie Schreiben, psychologische Tests sowie Fragebögen zum Einsatz. Die Schreibprozesse wurden durch Keystroke Logging erhoben, wodurch sämtliche Revisionen sowie der zeitliche Verlauf des Schreibens auf dem PC aufgezeichnet wurden. Mit der Kombination der verschiedenen Verfahren zeigt die Studie damit auch methodisch neue Zugänge zur Erforschung der Schriftsprachkompetenz auf.