Name: Le Temps d'Instruire: Approche Clinique Et Expérimentale Du Didactique Ordinaire En Mathématique (en Francés)
Price: 75000.00 CLP
Availability: InStock
Author: Schneuwly, Bernard ; Leutenegger, Francia
ISBN: 9783039117239

portada Le Temps d'Instruire: Approche Clinique Et Expérimentale Du Didactique Ordinaire En Mathématique (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Francia Leutenegger

Ilustrado por

Bernard Schneuwly

Editorial

Peter Lang Group Ag, International Academic P

Idioma

Francés

N° páginas

440

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783039117239

Categorías

Psicología de la educación
Estrategias y políticas educativas
Matemáticas

Le Temps d'Instruire: Approche Clinique Et Expérimentale Du Didactique Ordinaire En Mathématique (en Francés)

Francia Leutenegger (Autor) · Bernard Schneuwly (Ilustrado por) · Peter Lang Group Ag, International Academic P · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Le Temps d'Instruire: Approche Clinique Et Expérimentale Du Didactique Ordinaire En Mathématique (en Francés)"

Comment décrire et expliquer les phénomènes d'enseignement et d'apprentissage à l'école ? Quelle articulation peut-on repérer entre les systèmes didactiques ordinaires et des systèmes parallèles , tels que le soutien aux élèves en difficulté ou les classes d'accueil destinées aux élèves non francophones ? Quelles sont les caractéristiques des activités scolaires en mathématiques, dans quelles conditions sociales et matérielles sont-elles proposées aux élèves et comment ceux-ci les traitent-ils ? L'approche clinique/expérimentale préconisée s'attache à décrypter les négociations qui caractérisent les transactions didactiques en cherchant quel est le sens que professeur et élèves attribuent aux activités. Du côté du chercheur, elle s'intéresse à cerner quels sont les instruments utiles pour suivre les dynamiques d'une séance de travail ordinaire dans une classe ou avec un petit groupe d'élèves aux prises avec des tâches scolaires dans le domaine de la numération et des opérations élémentaires. En approfondissant ces problématiques, cet ouvrage se propose dans le même temps d'apporter sa contribution au développement du champ des didactiques disciplinaires et de la didactique comparée.