Name: Methoden und Konzepte des Offenen Unterrichts: Eine Kritische Auseinandersetzung (Unter Einbeziehung der Seminarkenntnisse aus dem Bereich Unterrichts (en Alemán)
Price: 30420.00 CLP
Availability: InStock
Author: Greiten, Bernadette
ISBN: 9783656217992

portada Methoden und Konzepte des Offenen Unterrichts: Eine Kritische Auseinandersetzung (Unter Einbeziehung der Seminarkenntnisse aus dem Bereich Unterrichts (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Bernadette Greiten

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 0.2 cm

Peso

0.05 kg.

ISBN13

9783656217992

Categorías

Aprendizaje de idiomas

Methoden und Konzepte des Offenen Unterrichts: Eine Kritische Auseinandersetzung (Unter Einbeziehung der Seminarkenntnisse aus dem Bereich Unterrichts (en Alemán)

Bernadette Greiten (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Methoden und Konzepte des Offenen Unterrichts: Eine Kritische Auseinandersetzung (Unter Einbeziehung der Seminarkenntnisse aus dem Bereich Unterrichts (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: keine, Universität Paderborn (Germanistik), Veranstaltung: Kommunikation im Unterricht (mit fachdidaktischem Schwerpunkt), Sprache: Deutsch, Abstract: Nach dem schlechten Abschneiden der deutschen Schüler in der PISA-Studie wird viel am deutschen Schulsystem kritisiert. So werden unter anderem Lehr- und Lernmethoden in Frage gestellt, die im deutschen Schulalltag Einzug gehalten haben. Von den einen gefordert, von den anderen abgelehnt, polarisiert der offene Unterricht in der Methodenauswahl die Kritiker. Erweckt er bei dem einen den Anschein, es herrsche Chaos, sieht der andere die Stärken in der kreativen und selbstständigen Lernleistung der Schülerinnen und Schüler. Welche Methoden und Konzepte jedoch genau den offenen Unterricht zu gerade diesem machen und wo Probleme auftauchen, das gilt es zu untersuchen. Wird dem klassischen Unterricht oftmals Frontalunterricht vorgeworfen, so wird am offenen Unterrichtskonzept Planlosigkeit und mangelnde Struktur kritisiert. Doch was ist eigentlich didaktisch für Schülerinnen und Schüler sinnvoll? Von welcher Form des Unterrichtskonzeptes profitieren Schülerinnen und Schüler? Diese der eigentlichen Diskussion zu Grunde liegenden Fragestellungen weitestgehend zu beantworten, ist Ziel meiner Ausarbeitung.