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portada Studio dell'effetto dei diversi disturbi sull'apprendimento degli studenti (en Italiano)
Formato
Libro Físico
Idioma
Italiano
N° páginas
112
Encuadernación
Tapa Blanda
Dimensiones
22.9 x 15.2 x 0.7 cm
Peso
0.18 kg.
ISBN13
9786206602767

Studio dell'effetto dei diversi disturbi sull'apprendimento degli studenti (en Italiano)

Shahina Karimi (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

Studio dell'effetto dei diversi disturbi sull'apprendimento degli studenti (en Italiano) - Karimi, Shahina

Libro Nuevo

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  • Estado: Nuevo
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Reseña del libro "Studio dell'effetto dei diversi disturbi sull'apprendimento degli studenti (en Italiano)"

I disturbi del comportamento sono un gruppo di comportamenti con cui il paziente viola ripetutamente i diritti fondamentali degli altri o viola le regole sociali. Questo disturbo si sviluppa nell'infanzia o nell'adolescenza ed è più comune nei ragazzi che nelle ragazze. Questo tipo di disturbo psichiatrico non riguarda solo l'individuo, ma anche la famiglia e la società. I disturbi comportamentali hanno una prevalenza relativamente uguale nelle diverse società. Molti bambini che presentano disturbi comportamentali, quando raggiungono l'età adulta, il loro disturbo è in gran parte o completamente risolto. In alcuni casi, però, il disturbo continua anche in età adulta. Molti dei comportamenti associati ai disturbi della condotta assomigliano alla disobbedienza e alla sfida tipiche dell'infanzia, ma sono molto più gravi e seri. I pazienti con disturbi della condotta sono solitamente indifferenti alla salute e alla felicità degli altri. Il loro senso di simpatia è basso e spesso considerano il comportamento degli altri come minaccioso e ostile nei loro confronti. Di conseguenza, reagiscono spesso in modo aggressivo a queste minacce immaginarie e giustificano il loro comportamento in questo modo. Alcuni di questi pazienti possono avere una bassa autostima, mentre altri possono avere un'autostima eccessiva.

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El libro está escrito en Italiano.
La encuadernación de esta edición es Tapa Blanda.

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